Частный детский садик

Детский садик полного и неполного пребывания в зеленой части города
Мы рады помогать каждому малышу развивать личность, навыки общения с другими. На занятиях мы учимся выступать, изучаем английский, занимаемся спортом. Наши педагоги умеют заинтересовать, научить и всегда поддержат.
Средняя группа
Малыши 2 – 5 лет
Старшая группа
Малыши 5 – 7 лет
Фото галерея
Занятия
На занятиях мы учим детей общаться в группе, заводить друзей, свободно выражать свои мысли. Основам иностранного языка, математики, физическим упражнениям.
Основы английского языка
На занятиях малыши учатся без стеснения общаться на новом языке, строить диалоги. Уже в маленьком возрасте ребенок будет иметь представление о языке и сможет общаться на нем с другими.
Развитие речи
На занятиях развития речи мы учим стихи, придумываем свои истории, тренируемся рассказывать их другим. Мы помогаем малышам ясно выражать свои мысли и не стесняться выступать на публике.
Изобразительное мышление
Изобразительное мышление развивает воображение и прививает хороший вкус с детства. Мы учимся рисовать, лепить, снимать кино и многое другое.
Физкультура
Зарядки и упражнения. Это ежедневные занятия в игровой форме для правильного физического развития детей.
Еще 18 гибких навыков, которые мы развиваем
СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ И САМОКОНТРОЛЬ
Самоконтроль
Самоконтроль — это способность ребенка сосредоточиться на чем-то таким образом, чтобы использовать свои ресурсы по-максимуму. Например, чтобы максимально быстро и эффективно сделать домашнее задание по математике.

Чтобы сделать это, ребенку нужно:

● Определить, какая информация или какое действие сейчас являются наиболее важными и заслуживающими внимания.
● Сосредоточить свое внимание на этой вещи — то есть сфокусироваться.
● Использовать так называемое торможение. Это способность контролировать и блокировать импульсивные желания и отвлекающие факторы, чтобы продолжать выбранное занятие.

Фокусировка, распознавание и торможение требуют довольно сложной работы мозга и считаются частью исполнительных функций, то есть набора когнитивных процессов с участием префронтальной коры головного мозга. Эти процессы помогают нам управлять собой и окружающей средой.

Почему это имеет значение?

Наш мир полон отвлекающих факторов. Сначала во время обучения, а затем и во время работы мы все нуждаемся в способности контролировать свои импульсы, блокировать отвлекающий шум, сосредотачиваться на ключевых людях, предметах, события или дискуссиях. Учителя в школах отмечают, что дети, которые умеют концентрировать внимание лучше других, доминируют в классе. Навыки самоконтроля влияют не только на успех в школе, но и на обучение в высших учебных заведениях, и на жизнь человека вне учебных заведений.

Адель Даймонд из Университета Британской Колумбии исследовал, какие навыки и способности определяютуспеваемость ребенка в школе. По его словам, есть «все больше доказательств, показывающих, что исполнительные функции на самом деле прогнозируют успех более точно, чем IQ-тесты».

Самоконтроль сложен для маленьких детей и формируются вплоть до совершеннолетия, но регулярная практика с детства помогает добиваться больших результатов.
РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ
Решение проблем
Когда мы говорим о навыках решения проблем, мы имеем ввиду как проблемы, решение которых неочевидно, так и проблемы, для которых существует несколько возможных вариантов решения.

Родители должны сделать две вещи: дать детям возможность самим разбираться с неоднозначными двусмысленными ситуациями и показать им возможные стратегии, применимые для решения проблем.

Даем детям возможность самим решать проблемы

Родители помогают детям избежать сложных ситуаций или стараются как можно быстрее решить проблему ребенка, чтобы уберечь его от трудностей и разочарований. Но полезнее было бы вести себя иначе, когда это возможно. Если проблема на самом деле не очень сложная, то даже малыши не будут испытывать дискомфорта от первоначального незнания решения. Зато в итоге они испытают удовольствие, потому что сами его найдут.

Показываем детям стратегии для решения проблем

Детям нужны стратегии для решения проблем, с которыми они сталкиваются, а не указание, как что-то решить. При работе в команде дети должны чувствовать, что решения принимают они, а не взрослые. Так они учатся решать проблемы с помощью моделирования. Например, совместная практика при решении проблем может состоять из таких этапов: мозговой штурм, тестирование идей, повторение выводов и окончательное решение проблемы. Другие способы — это метод проб и ошибок или метод разделения проблемы на мелкие задачи.

Конечно, не нужно ждать, что дети в возрасте от года до семи лет смогут назвать ту или иную стратегию и конкретно определить, что и когда стоит использовать. Но у них сформируется полезная привычка решать проблемы как интересные задачи, а не бежать за помощью или расстраиваться. В будущем им будет легче разбираться с нестандартными ситуациями и чувствовать уверенность в себе.

Почему важно развить у ребенка навыки решения проблем

Способность решать сложные и неоднозначные задачи уже считается работодателями XXI века важнейшим навыком для достижения успеха. Именно на этот навык обращают внимание компании, когда предлагают работу вчерашним студентам.
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Самостоятельность
Уверенность, способность положиться на себя, независимость, отсутствие беспомощности — все это об одном, о самостоятельности.

Груднички зависят от родителей полностью: и в основных нуждах, и в мобильности. Чем старше дети становятся, тем меньше полагаются на маму с папой в основных потребностях, но все еще нуждаются в любви, помощи и защите. В подростковом возрасте дети и вовсе начинают отдаляться, чтобы подготовиться к переходу во взрослую жизнь. То, как мы поддерживали детей в раннем возрасте и учили их быть независимыми, напрямую влияет на их самостоятельность в жизни.

Контроль за детьми, чрезмерная опека или слишком высокие требования к ребенку способствуют развитию зависимости от родителей и не только. Дети вырастают и не умеют жить в отрыве от мнения окружающих в вопросах мотивации, счастья, направления в жизни. Они не способны принимать собственные решения.

Независимые же дети верят в себя и в то, что способны сами о себе позаботиться. Им предоставлена свобода жить собственной жизнью и извлекать из нее собственные важные уроки — как радостные, так и не очень веселые.

Почему важно вырастить ребенка самостоятельной личностью

Независимые дети — прирожденные исследователи жизни. Они способны принимать самостоятельные решения. У них уже есть опыт оценки разных вариантов действий, так как они имели возможность пожить с последствиями своих решений. Подобная самостоятельность помогает во всех сферах жизни. Во время учебы дети способны отстоять свое мнение, берут на себя ответственность и риск, не боятся нового.

В социальном плане их счастье меньше зависит от других. Поэтому они проще воспринимают взлеты и падения в отношениях с друзьями и считывают расстановку сил в коллективах. У них есть чувство собственного достоинства, так как они знают, какие ценности для них важны, и способны придерживаться своего мнения.

С большей вероятностью такие дети выносят здравые суждения, реже позволяют себе негативное поведение, меньше поддаются давлению со стороны сверстников. Дети со здоровым чувством собственного достоинства редко становятся жертвой травли в коллективах и сами едва ли захотят выступать в роли хулиганов.

По мере взросления эта модель поведения развивается. Самостоятельный взрослый человек чаще испытывает счастье и уверенность в себе, его уважают окружающие. Правильные решения даются таким людям проще, так как не надо ни под кого подстраиваться и можно действовать по возможности объективно.
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ СХЕМА
Поведенческая схема
С точки зрения швейцарского психолога и ученого Жана Пиаже, этапы психического развития ребенка — это этапы развития интеллекта, через которые он постепенно проходит, стремясь к формированию все более адекватной схемы поведения в разных ситуациях.

Как только происходит изменение во внешней среде, мозг ребенка стремится к установлению равновесия с ней. Для этого он или меняет внешнюю среду, или меняется сам. И то, и другое возможно только с помощью действий. Раз за разом действуя определенным образом, чтобы вернуть равновесие с внешней средой, ребенок закрепляет поведенческие схемы.

Схемы помогают человеку экономить ресурсы для воспроизведения действий в повторяющихся ситуациях. Если же происходит что-то непривычное, то человек стремится как можно быстрее осознать схему, по которой взаимодействие с происходящим будет наименее энергозатратным.

Схемы поведения можно заметить в играх детей в раннем возрасте — от 18 месяцев до 5–6 лет. Например, ребенок хотел сорвать листик и для этого подпрыгнул. Его роста не хватило, листик лишь качнулся от удара его пальцев. Так в голове ребенка зародилась новая схема: он понял, что по любым висящим предметам можно бить, и стал делать это часто.

Профессор Кэти Натброун из Великобритании считает, что «схемы детского поведения можно рассматривать как часть их мотивации к обучению, как проявление их неутолимой тяги двигаться, воображать, обсуждать, задавать вопросы и узнавать».

Чем полезны поведенческие схемы для родителей и учителей

Понимать своих малышей просто приятно. Как только вы начинаете замечать модели поведения, то есть повторяющиеся действия ребенка, которые раньше казались случайными и порой даже действующими на нервы, внезапно эти действия становятся изящными и осмысленными.

Но главное — как только вы поймете, что ребенок всего лишь исследует какую-то модель поведения, то сможете подобрать для него активности так, чтобы он практиковал эти схемы более вовлеченно и расширял область своих знаний.
МЕЛКАЯ МОТОРИКА
Мелкая моторика
Мелкая моторика — это действия человека, которые позволяют ему делать точные мелкие движения кистями рук и пальцами рук и ног. Навыки мелкой моторики используются для координации этих мелких движений с нашими глазами.

С момента рождения малыши начинают двигать руками, но сначала у них получается двигать только всей рукой полностью. По мере развития тела у детей получается использовать более мелкие группы мышц.

Со временем дети учатся более точным и сильным движением пальцев, начинают манипулировать небольшими предметами и затем выполнять все больше важных задач, например, брать в руки мелкие предметы или рисовать карандашами.

Почему важно развивать навыки мелкой моторики?

Детям необходимы навыки мелкой моторики для выполнения повседневных задач, таких как использование вилки и ножа, поворот дверной ручки, резка ножницами, ловля и метание мяча. Эти же навыки необходимы для задач, связанных с обучением, например, чтобы писать от руки или набирать текст на клавиатуре.

Если дети поступают в школу без хороших моторных навыков, они могут не только отстать от сверстников, но и невзлюбить учебный процесс. Более того, со временем может сформироваться устойчивое негативное отношение к школе, и это приведет к снижению самооценки из-за собственной неспособности к обучению.
КОМАНДНАЯ РАБОТА
Командная работа
Командная работа — это способность человека понимать, когда и какое поведение выгодно для команды и, в зависимости от этого, действовать как отдельный участник или как член группы, поддерживающий остальных.

Малышам это дается непросто, но начинать осваивать навыки командной работы никогда не рано. Для эффективной работы в команде нужны:

● Ощущение собственной значимости в команде, то есть возможность использовать свои сильные стороны при совместной работе.
● Наличие личной заинтересованности в командной работе.
● Способность понимать потребности и мотивы других.
● Способность согласовывать общие действия и фокусироваться на общей цели.
● Способность корректировать свои личные потребности на пользу команде.

Дети не могут овладеть всеми этими навыками в совершенстве, но со временем могут добиться огромного прогресса, если мы заложим в них правильную базу.

Самый первый командный опыт в жизни ребенка — это необходимость договариваться с другими детьми на детской площадке или в детском саду и делиться ограниченными ресурсами. Эти навыки не приходят естественным путем, а развиваются с возрастом и практикой. Чем чаще ребенок испытывает радость от того, что он поделился с другими своими игрушками или кому-то что-то подарил, тем чаще он будет делать это в будущем.

Другой важный навык для будущей командной работы — это умение ставить цели. Если мы показываем детям, как это делать, и позволяем им практиковаться в их достижении, то закрепляем эффективное поведение как полезную привычку.

Вместе с этим в детстве закрепляется и ощущение успеха у ребенка как члена команды. Он запоминает силу командной работы и начинают ценить совместную работу больше, чем самостоятельную.

Почему важно развивать командные навыки

Умение эффективно работать в команде включено в список необходимых навыков для работы в XXI веке. И это не просто пожелание, это одно из главных требований для любой вакансии. Работодатели по всему миру ждут от своих сотрудников отличных успехов в составе виртуальных команд. При этом работать в одной команде одновременно могут, например, специалисты из Индии, Китая, Америки и России, и все они имеют разную культуру и менталитет.

Дети, которые научатся эффективно работать с разными людьми и в любых условиях, станут не только эффективными сотрудниками, но и будут способны находить решение все более сложных задач, ожидающих подрастающее поколение в будущем.
КРЕАТИВНОСТЬ
Что такое креативность
Креативность, или творческое мышление — это и способность придумывать оригинальные идеи или способы решения проблем, и умение реализовывать придуманное.

Чтобы помочь детям увеличить творческий потенциал, родители должны развивать их воображение, обеспечивать условия для придумывания, тестирования, перепридумывания и воплощения в жизнь.

Почему важно развивать креативность

Мы не можем не согласиться с сэром Кеном Робинсоном в том, что «творчество сейчас так же важно в образовании, как и грамотность, и мы должны придать творчеству такой же статус». Именно творчество дает человеку возможность самовыражаться, а без самовыражения человек не может жить полноценной жизнью.

Творчество — это инструмент, с помощью которого люди всех возрастов могут влиять на мир и других людей. Нашим детям придётся столкнуться с бо́льшим количеством испытаний за время их жизни. Им придется придумывать и воплощать в жизнь решения все более сложных задач.

И пусть сейчас ваш ребенок не ассоциируется у вас с государственным служащим или членом совета директоров, сегодняшние политические и бизнес-лидеры во всем мире акцентируют внимание на том, что способность к творчеству — важнейшие качества для будущих лидеров.
НАСТОЙЧИВОСТЬ И УПОРСТВО
Настойчивость и упорство
Настойчивость — это способность придерживаться чего-то, не бросать начатое, продолжать стараться вопреки. Настойчивый человек двигается вперед по выбранному курсу, несмотря на возникающие препятствия и испытания.

Упорство — это сила характера, в какой-то степени даже смелость, которая помогает человеку не сбиваться с пути. Те, кто обладает упорством, не против закатать повыше рукава, сосредоточиться на поставленной задаче и продержаться до конца во что бы то ни стало.

Почему это важно

Талант — это прекрасно, но лишь усердная работа, настойчивость и упорство помогают раскрыть талант человека и превратить историю обычного человека со способностями в невероятную историю успеха. Как сказал Томас Эдисон, «гениальность — это 1% вдохновения и 99% пота».

Практика настойчивости и упорства, включающая борьбу с преградами и их преодоление, поможет детям в будущем работать с большими объемами новой информации, выходить из сложных ситуаций и решать сложные проблемы.

Исследования, о которых говорится в книге «NurtureShock» По Бронсон и Эшли Мерримана, показывают, что дети учатся и работают лучше, если мы хвалим их упорство в труде, а не то, насколько они умны или хороши. Стараясь обеспечить детям счастливое детство, многие родители предлагают им очень легкие занятия, с которыми они быстро справляются. Но очень важно, чтобы в жизни детей были и занятия, с которыми они справляются не сразу.
ВООБРАЖЕНИЕ
Воображение
У слова «воображение» есть несколько определений. Но нам нравится это: «Воображение — это способность создать мысленный образ чего-либо, что не передается органами чувств или никогда прежде полностью не воспринималось в реальности».

Познать, что такое воображение, не самая простая задача для малышей. Но все же в детстве воображение развивается быстрее всего. Ведь в этот период можно представить столько всего «понарошку», то есть не всерьёз, не на самом деле.

Какие бывают варианты игр «понарошку»

Дети могут использовать какие-либо предметы и представлять, что они являются чем-то другим. Деревяшка станет телефоном, метла — волшебным конем, а занавеска — свадебным платьем. Или дети могут придавать объекту воображаемые свойства, например, представлять, что кукла болеет или спит, а дерево ожило или горит. Более того, дети готовы разделять придуманные другими свойства объектов и воображать одно и тоже вместе.

С возрастом игра превращается в разыгрывание целых историй, которые затем становятся все более запутанными и сложными с точки зрения сценария. Когда дети становятся еще старше, в историях появляются не только предметы и действия с ними, но и точки зрения. В таких историях кому-то отводится роль плохого парня, а кому-то — хорошего. Проявляется в историях и управление идеями и эмоциями. Персонажи получают цели, которые в будущем могут сделать их счастливыми.

Почему важно помогать детям развивать воображение

Все больше исследований подтверждают огромную пользу детских игр «понарошку». Они улучшают развитие языковых и коммуникативных навыков, улучшают самоконтроль и эмпатию, развивают абстрактное мышление, делают его более гибким.

Все эти навыки помогают детям сбалансировать свои эмоции, сформировать здоровое отношение к окружающим, начать эффективно работать в команде, поддерживать сосредоточенность в учебе, успешно проявлять себя в разных рабочих областях, решать задачи, которые становятся все сложнее и сложнее.

И, конечно, воображение напрямую влияет на творческие способности ребенка.
КОММУНИКАЦИЯ
Коммуникативные навыки
Коммуникативные навыки — это навыки общения. Под общением мы понимаем способность слушать, понимать, говорить, читать, писать и многое другое.

Чтобы эффективно общаться с другими людьми, дети должны научиться:

● Определять, какую ключевую мысль они хотят донести.
● Выбирать, каким образом лучше передать эту мысль.
● Координировать ум и тело с целью верно донести ключевую мысль.
● Прогнозировать, каким образом слова будут восприняты другим человеком.

Общение — это тонкая материя, которая требует сочетания физических, познавательных и социальных способностей. Чем больше ребенок практикуется в общении, тем лучше!

Почему это важно

Нужно уметь правильно формулировать вопросы и доносить свои идеи, чтобы успешно учиться. Дети, которые эффективно выстраивают общение, могут получать обратную связь о своих идеях от других, обращаться за помощью, доносить до своих учителей, в каких вещах они разобрались, а в каких им нужно больше информации.

Сильные коммуникативные навыки нужны, чтобы работать в командах со сверстниками и строить отношения с авторитетными фигурами, с которыми придется иметь дело как в школе, так и за ее пределами.

В дальнейшем навыки общения понадобятся, чтобы повышать эффективность на работе, защищать свои интересы в коллективах и выстраивать отношения с друзьями и любимым человеком.
КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Критическое мышление
Человек использует навык критического мышления, когда собирает информацию, оценивает ее, отсеивает отвлекающие факторы и принимает самостоятельные решения.

Критическое мышление помогает определить, каким знаниям можно доверять, а каким нет, как использовать новые и старые знания вместе и как добиться максимально объективного видения ситуации или проблемы. Оно нужно для аргументации своего мнения, выявления ошибок в рассуждениях и выводах, для поиска решений.

Критическое мышление иногда называют мышлением более высокого уровня, так как оно опирается на другие важные навыки: сосредоточенность, коммуникативные навыки, установление логических связей, эмпатию.

Как заложить в маленьких детей основы для освоения этого навыка

Ключевой строительный блок для критического мышления — это способность разрабатывать теории об устройстве мира и корректировать эти теории, когда поступает новая информация. Для развития навыка подходят игры с разгадками тайн или активное познание через вопрос «Почему все так, как есть?».

Нужно создать подходящую атмосферу в семье. Задавайте вопросы, предполагайте ответы, давайте детям возможность принимать участие в поиске этих ответов, учите их сомневаться в поступающей информации, искать недостатки в образах мышления и замечать несоответствия в суждениях.

Почему важно развивать критическое мышление

Мир состоит из информационного шума: новости, газеты, журналы, блоги, форумы — информация поступает из самых разных источников, качество которых сильно отличается. Только критическое мышление помогает взглянуть на всю поступающую информацию непредвзято.

Развитый с детства навык критического мышления поможет ребенку:

● Разбираться в своих правах и возможностях.
● Находить новые решения сложных проблем и оценивать их целесообразность.
● Участвовать в жизни общества и его управлении.
● Формировать убеждения, которые помогут выстроить личную и профессиональную жизнь.
НАВИГАЦИОННЫЕ НАВЫКИ
Навигационные
Навигационные навыки — это способность определять свое место или положение в пространстве, планировать маршруты и следовать по ним. Для детей это вопрос понимания, где они находятся, откуда пришли и куда идти дальше.

Дети, которые умеют ориентироваться, без проблем находят дорогу в школу и обратно, не заблудятся в парке, не потеряются в районе или в другом знакомом месте.

Дети с развитыми навигационными навыками:

● Запоминают яркие характерные объекты или ориентиры по пути.
● Уделяют время изучению и запоминанию маршрута.
● Могут самостоятельно пройти по известному маршруту или построить новый по мере необходимости.

Почему важно уделять внимание развитию навигационного навыка

Людям старшего поколения, которые часто гуляли во дворах самостоятельно, этот навык покажется понятным и простым. Но современные дети реже проводят время во дворах без родителей. При этом мы все боимся, что наш ребенок в какой-то момент отойдет от нас слишком далеко и заблудится. Но не это основная причина, по которой стоит учить ребенка навыкам навигации. Когда детки учатся ориентироваться в реальном мире, у них появляется представление о том, как перемещаться в пространстве вообще. Оно позволяет в будущем работать со сложными системами, разбираться в компьютерном коде, уверенно путешествовать по миру, знакомиться с новыми людьми и местами.

Если дети учатся подмечать и запоминать информацию об окружающей среде, это увеличивает силу и гибкость их памяти. Хорошая ориентация в пространстве влияет и на уверенность в себе: в будущем это пригодится для развития лидерских навыков и поддержания адекватной самооценки.
САМОУВАЖЕНИЕ
Самоуважение
Самоуважение, или чувство собственного достоинства, можно описать как знание себя, того, кто мы есть на самом деле. И речь идет не о самодовольстве, при котором мы чувствуем себя успешными в любое время и в любой ситуации.

Истинное самоуважение имеет три ключевых компонента:

● Ребенок понимает свои сильные и слабые стороны, он борется со своими недостатками, стремится их преодолевать.
● Ребенок верит, что его родители, бабушки, дедушки, преподаватели принимают его со всеми сильными и слабыми сторонами.
● Ребенок верит, что он может расти и учиться, развивая свои сильные стороны и преодолевая свои недостатки.

Как помочь детям повысить самооценку

Показывайте детям, что понимаете их симпатии, антипатии, способности и проблемы и цените их полностью, принимая такими, какие они есть.

Важно подбирать такие виды деятельности, которые будут даваться ребенку через сложности, но не ставьте перед ним невозможных задач, чтобы он не разочаровывался в себе и своих способностях. Занятия нужной сложности помогут ему почувствовать границы своих возможностей и добиться настоящего, заслуженного успеха.

Во время игры помогайте ребенку, но следите за тем, чтобы он сохранял контроль над игрой или работой. Не делайте ничего за ребенка. Хвалите его за прилагаемые усилия, показывайте, что для вас важны их решения, предпочтения и все, к чему они испытывают страстный интерес.

Почему это важно

Дети с положительной самооценкой чувствуют, что они чего-то стоят и могут что-то дать этому миру, у них есть ощущение внутренней ценности. Они не боятся принимать новые вызовы, упорствуют в достижении целей, стремятся к работе с другими людьми и принимают жизнь со всеми ее поворотами с предвкушением и радостью.

Если у детей низкая самооценка, они, вероятнее всего, будут плохо учиться. И даже отказываться от возможностей научиться чему-то новому. Таким детям сложнее чувствовать себя счастливыми.

Последние исследования показывают, что способность точно и с состраданием, но без самобичевания и критики оценивать свои сильные и слабые стороны, помогает людям не только быть более эмоционально стабильными и сбалансированными, но и повышает мотивацию к работе над собой.
АКТИВНЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Активный образ жизни
На самом деле нет ничего важнее, чем здоровье детей. Но дети не могут наслаждаться хорошим здоровьем, если не ведут активный образ жизни, включающий в себя физические нагрузки и игры на природе.

Если мы хотим, чтобы они были здоровыми и активными всю свою жизнь, нам нужно «подсадить» детей на активные виды деятельности на природе. Маленькие дети сами по себе физически активны и любят находиться на улице. Но они также очень внимательны к тому, какой образ жизни ведут их родители. Потому активное времяпрепровождение должно стать приоритетным и для детей, и для нас самих. Изменить приоритеты тем более важно, если вы живете в городе, где почти нет зеленых парков, а ребенок бо́льшую часть дня смотрит в экран.

Почему важно прививать любовь к активному образу жизни

Исследования последних двадцати пяти лет подтвердили связь между физической активностью на открытом воздухе и крепким здоровьем. Эти же исследования установили связь между малоподвижным образом жизни и негативными последствиями для здоровья. При этом маленькие дети получают больше пользы от прогулок и игр друг с другом на свежем воздухе, чем от мероприятий, организованных взрослыми, например, от футбола.

Исследования показывают, что образ жизни, привычный для ребенка в детстве, с большой вероятностью сохраняется у человека в зрелом возрасте. 70% подростков, которые в детстве страдали ожирением, страдают от лишнего веса всю жизнь.
ЭМПАТИЯ
Что такое эмпатия
Эмпатия — это способность человека думать и заботиться о чувствах и потребностях других. В основе эмпатии лежит сочувствие, и человеку по своей природе свойственно сочувствовать другим людям. Все, что нужно сделать родителям — помочь детям развить в себе эту способность.

До семи лет дети еще не понимают свои эмоции и не видят связи между чувствами людей и их поступками. Зато они смотрят, как поступают их родители, и повторяют эти действия.

Родители вместе с детьми могут создавать позитивные привычки: заботиться о животных и окружающей среде, помогать другим, проявлять интерес к эмоциям других людей и существ.

Почему важно развивать эмпатию

Эмпатия лежит в основе просоциального поведения. С точки зрения психологии это поведение, которое приносит пользу окружающим. Оно одобряется обществом, помогает человеку лучше адаптироваться.

Именно эмпатия пробуждает голос совести — не дает одному человеку ударить или обидеть другого, отобрать у него что-то, навредить. В школьные годы это особенно важно, так как именно отсутствие эмпатии является причиной травли — одной из самых тревожных проблем, с которой сталкиваются школьники.

Дети-эмпаты легче выстраивают близкие отношения с другими людьми, чаще помогают окружающим и заступаются за слабых, намного реже становятся жертвами чужой жестокости.
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Сенсорное развитие
Хотя некоторые ученые говорят о существовании почти двадцати органов чувств, когда речь идет о сенсорном развитии детей, подразумеваются лишь пять стандартных: зрение, слух, осязание, обоняние и вкус.

Но одно дело ощущать и совсем другое — уметь обрабатывать полученную информацию. Этому учат методы сенсорной интеграции, которая развивает способность детей воспринимать, сортировать, анализировать и применять то, о чем они узнали через свои органы чувств.

Почему важно заботиться о сенсорном развитии ребенка

Сенсорное развитие —то, что поможет ребенку в будущем быстрее осваивать практические навыки. Особенно важно уделять ему внимание в первые три года жизни ребенка, в период самого интенсивного психического и физического роста.

Если не заниматься сенсорным развитием ребенка, его восприятие будет поверхностным и отрывочным. В дальнейшем ему будет сложно запоминать слова, развивать речь, рисовать, конструировать, усваивать навыки.

Как сенсорный опыт влияет на развитие малыша

  1. Если органы чувств работают острее, дети получают больше качественной информации. Такие дети видят мир более сложным и многогранным.
  2. Пока мозг не научится эффективно обрабатывать информацию, собранную через органы чувств, он не сможет переключиться на развитие мышления и организационных навыков.
  3. Чувства прочно связаны с памятью. И дети, и взрослые лучше запоминают новое, если активно задействуют все органы чувств во время обучения.
Дети, у которых больше сенсорного опыта, лучше учатся, больше запоминают и думают на более сложном уровне.
КРУПНАЯ МОТОРИКА
Навыки крупной моторики
Навыки крупной моторики — это движения, использующие большие мышцы тела, например, мышцы рук, ног, ступней, туловища. Они позволяют человеку ходить, бегать, сидеть вертикально, лазать, бросать предметы.

Грудной малыш приобретает начальные навыки крупной моторики в первые шестнадцать месяцев жизни. Он учится переворачиваться, сидеть, стоять, ползать и ходить. Малыши постарше уже бросают и ловят мяч, балансируют на бревне, прыгают и бегают при игре в догонялки.

Грудному ребенку требуются недели, чтобы сделать первые движения. Малыши постарше тратят несколько месяцев, чтобы научиться точно бросать и ловить мяч. А некоторые дети день за днем упорно, пусть сначала и безуспешно, стараются залезть на горку или дерево. Потому что практика — единственный способ освоения таких навыков.

Типичное развитие навыков крупной моторики по возрасту

Возраст 1,5–2 года
Дети учатся хорошо ходить, скакать, прыгать и бегать. Учатся подниматься по ступенькам, залезать на бревна, маленькие лестницы и другие элементы детской площадки, предназначенные для детей младше двух лет. Стараются танцевать.

Возраст 2–3 года
Дети начинают получать удовольствие от игр, в которых координируется больше одного навыка крупной моторики, например, бег, удары ногами по мячу, лазание, экспериментируют с движениями в разных направлениях вроде бега вперед, назад и по линиям или вращения до головокружения. Координация в этих действиях к трем годам становится лучше.

Возраст 3–4 года
Движения, использующие большие мышцы тела, становятся более скоординированными. Дети могут быстрее бегать и с большей легкостью менять направления. В этом возрасте игры в догонялки становятся и интереснее, и полезнее. Многие дети этого возраста начинают использовать игрушки с педалями. Появляются эксперименты с равновесием: дети прыгают, пытаясь приземлиться на одну ногу. В область интересов входят игры с ловлей и бросками предметов в цель на небольшие расстояния.

Возраст 4–5 лет
Еще больше силы и скоординированности в движениях больших мышц! Детки умело прыгают как на одной, так и на двух ногах, бегают, скачут со скакалкой. В этом возрасте дети уже часто попадают в цель при броске предметов.

Игры, в которых можно что-то пинать или бросать, теперь доставляют очень много удовольствия. Дети этого возраста любят балансировать на краях предметов, ходить по прямым линиям или не наступая на них, двигаться под какие-то ритмы.

Возраст 5–6 лет
Навыки крупной моторики продолжают совершенствоваться и координироваться, так как у детей увеличивается количество энергии.

Догонялки и прыгалки всех видов становятся привычными для детей. Игры, в которых нужно бросать и ловить предметы, тоже получаются все лучше. Попытки куда-то залезть в этом возрасте могут быть рискованными, так как детки стараются забраться выше или освоить хождение по завалам камней и бревен.

Каждый ребенок развивается по-своему и в собственном темпе. Для развития важно, чтобы мозг, позвоночник, нервы и мышцы были целыми и неповрежденными. Если у малыша была травма при рождении, случился несчастный случай или появились нарушения в результате болезни, развитие навыков может не совпадать с приведенным описанием.
Запишитесь на пробный день
Прежде чем записать ребенка в группу, можете познакомиться с садиком, его условиями и атмосферой. Оставьте свои контактные данные, мы свяжемся с вами.
Частые вопросы
Постарались собрать ответы на частые вопросы от родителей. Чтобы задать интересующий вопрос, нам можно позвонить или написать на почту: 378-379@mail.ru
Вопрос:
Как записаться в центр детского развития?
Жемчужинка +:
Чтобы записать ребенка в сад, вы можете оставить заявку на пробное посещение групп, или позвонить нам по телефону: +7 3462 378 379
Вопрос:
Сколько малышей в одной группе?
Жемчужинка +:
В одной группе максимум 8 человек, редко 10. Это максимальное количество человек, чтобы преподаватель мог полноценно уделить время каждому.
Вопрос:
Учитываете ли вы особое питание для детей?
Жемчужинка +:
Да, вам необходимо рассказать об особенностях питания вашего ребенка, и мы будем готовить еду отдельно.
Вопрос:
Можно ли детям приносить в детский сад свои игрушки?
Жемчужинка +:
Да, вы можете принести свои игрушки, но за их сохранность не отвечают педагоги и другие работники сада.
Наши педагоги
Тамара Васильевна Белоус
Руководитель детского центра
От профессии педагога я перешла к изучению детской психологии в Центре дошкольной педагогики. После 7 лет практики с детьми продолжила профессиональную деятельность в центре детского развития "Жемчужинка", как проект по помощи в воспитании детей.
Как добраться и связаться с нами
Связь
Позвоните нам: +7 (3462) 378-379
Напишите e-mail: 378-379@mail.ru
Адрес
Сургут, ДПК Жемчужина
улица Еловая, 5
За нашими обновлениями и новостями можно следить в социальных сетях Жемчужинка